SEN｜著重「優勢為本」從小培育　長大後更易投身職場

為人父母，都希望子女健康成長，作為有特殊需要子女（SEN小朋友）的家長其實也不例外。但究竟如何培育SEN孩子，才可以讓他們發揮才能？一齊聽聽教育心理學家Vergo有甚麼看法！

個性敏感　自小否定自己

Michael現年26歲，患高功能自閉症，有社交溝通困難，現於協康會何文田的星亮中心擔任活動助理，起初透過協康會賽馬會「共創可能」計劃，尋得三文治店的店務助理工作。

Michael媽媽說：「他個性敏感，對他人看法評價極度在意，他人一句『你好無用』，他便會真的認為自己很無用，嚴重質疑自己；當受到他人讚賞時，卻同樣會質疑，不敢肯定自己。」即使他讀書成績不錯，中小學都就讀band 1學校，除了讀精英班，亦考獲大提琴8級、鋼琴7級的證書。但他卻認為自己是靠補習、媽媽幫忙才有此成績，從不相信自己的能力。

著重「優勢為本」 SEN孩子也可成材

協康會教育心理學家鄭光言（Vergo）表示，生涯不應進入職場才開始，「優勢為本」的培育也需要由小做起。家長應著重小朋友（特別是SEN小朋友）多元發展。不是每個小朋友都讀書能幹，有的可能在其他範疇優勝，合適的培育有助他們正向發展。「優勢為本」強調每個人的獨特性，避免視個人的弱項為問題，嘗試發掘個人的強項，加以發揮。

Michael正是一個好例子，透過協康會賽馬會「共創可能」計劃的協助，他由三文治店轉投兼職活動助理，同時亦嘗試不同崗位，如擔任活動司儀、擴香石製作導師、教材製作、攝影等，並在協康會內尋得其他同樣對音樂感興趣的朋友一起組band。以上種種都是希望藉多元化興趣，尋找工作發展方向。

此外，Vergo建議家長除了學術支援，也可將時間資源放在不同的生活體驗中。透過參與不同的體驗活動，觀察孩子在哪些領域較容易上手，或者特別投入，那些可能就是孩子值得發展的才能所在。不過要留意，才能發展一定有探索期，切忌威逼利誘或過早將才能發展變成訓練。

SEN孩子長大後投身職場，除了取決於共融職場的環境氣氛，「優勢為本」的職務委派也是另一個關鍵因素。家長和僱主需調節期望，接納他們的局限，透過不批判和不比較的方式，讓他們勇於嘗試和發展興趣，發掘其潛能，並將興趣轉化為事業。更重要的是，讓他們工作的時候發揮自己，享受自己所做的事；為他們製造合適機會，創造價值。

關於協康會賽馬會「共創可能」計劃              

協康會賽馬會「共創可能」計劃以發掘 15 歲或以上 SEN 青年的優勢和特質為 本，結合職場的就業支援，推動共融就業，並創造多元的就業機會。計劃亦着 重家長和社區人士的參與，讓他們能更有效協助 SEN 青年，推動社會共融。除 了就業市場，計劃並會協助就讀高中及大專課程的 SEN 青年，探索及發展其職 業生涯，讓他們在投身社會前有更清晰的方向和準備。

計劃詳情：http://www.heephong.org/cocjob