【疫情效應】疫情阻礙社交發展　關注幼童情緒健康

新型冠狀病毒病肆虐逾兩年，疫情打亂了不少人的生活日常。早前，第五波疫情來襲，確診數字大幅飈升，大家盡可能都足不出戶，留家抗疫。這邊廂成人在家工作，那邊廂孩子則進行網上課堂，無論成人或小朋友都承受著不同程度的精神壓力，社交及情緒健康均有所影響。

語言發展及社交能力受阻

處於學前成長階段的三至六歲幼兒，需要透過人際關係的建立，訓練溝通和表達能力，以及培養同理心。校園是提供以上體驗和訓練的理想環境，讓小朋友透過群體活動及遊戲，學習語言和社交能力。然而，疫情的出現不單只令學校停課，連遊樂場、公園、沙灘、圖書館等文娛康樂設施都需要關閉，小朋友長時間被困家中，鮮有與其他人溝通和互動的機會，窒礙了學前兒童的成長發展。

在公眾地方佩戴口罩已成為大家生活的一部分，但這卻是影響兒童語言發展的其中一個因素。我們都知道，聲線、面部表情、肢體表達等輔助能有效促進說話溝通與表達，惟因佩戴口罩的關係，小朋友無法見到對方的口形和面部表情，亦無法辨別對方的情緒，這對學習語言無疑是一種障礙。

本人曾接觸一位性格內向的四歲小女孩，她對陌生環境感到非常不安，在學校內不曾說話。第五波疫情前，她已能輕聲回應老師，情況有所改善。可是復課後發現她又打回原形，需要再重新建立自信及與人相處的技巧等。

關注孩子情緒　提升專注度

疫情關係，孩子外出玩樂的機會減少，無法如常跟同學和朋友建立人際關係，影響個人成長及社交。長時間困於家中，孩子無可避免會引起負面情緒，容易感到沉悶和煩躁。家長應加倍留意子女的情緒，透過傾談、互動遊戲等營造優質親子時間，從中培養孩子的能力。

多與子女傾談

家長應細心觀察子女，關注他們的情緒變化。尋找與子女傾談的機會，聆聽孩子的想法，表達同感理解。

善用身體接觸表達關愛

多以孩子的角度理解他們的感受，耐心傾聽。適當時抱抱孩子，善用身體接觸表達關心與愛護。

從遊戲中學習

多元感官刺激能啟發幼兒思維，提升記憶力、專注力、創意甚至溝通能力。家長可以與小朋友多進行家居小遊戲，如玩鏡子遊戲，與小朋友扮不同的情緒樣子；角色扮演遊戲，如醫生病人；善用家裡現有的東西，敲打不同物件，猜猜敲了幾聲，或正在敲什麼物件；另可玩桌遊、黏土泥膠、串珠、繪畫、積木、講故事等，從遊戲中學習。

豐富學習體驗

趣味學習往往能啟發孩子的學習動機，配合適切的學習模式效果更為顯著。在情況許可下，家長可陪同小朋友參與多元、有趣的學習體驗，例如多到公園、遊樂場、博物館等，學習書本以外的知識。多陪伴、常鼓勵，實踐互動與多元體驗。

本文由香港小童群益會陽光校園幼稚園駐校社工服務  隊長賴雪瑩撰寫提供。
©香港小童群益會 授權轉載