親子學習｜學習工具支援特殊學習困難學童　家長留神讀寫障礙最顯著階段　

在香港，一直有一群需要特殊教育需要（Special Educational Needs, 簡稱 SEN）的學生，不論是學習上，或是其他行為上都需要透過特定的特殊教育服務、資源調整或教學適應，才能達到與同齡學生相當的學習成效。另外，坊間亦有一些優質教材，如DR-Max中文教材《凝皓六段》、DR-Max英語教材《Electronic English》均可配合學習工具輔助學生，加強學習成效。

「特殊學習困難」最常見一類︰讀寫障礙

根據香港教育局的分類，SEN主要有9項類別，包括特殊學習困難、注意力不足／過度活躍症、自閉症譜系障礙、智力發展障礙、言語障礙、聽力障礙、視覺障礙、肢體傷殘及精神病。其中「特殊學習困難」最常見一類，如讀寫障礙（Dyslexia），指的是學生智力正常，但閱讀、書寫、拼音、理解或數學等方面有明顯困難。

讀寫障礙在學齡初期最顯著

註冊臨床心理學家鄒凱詩（Daisy）表示，讀寫障礙在學齡初期（約 6–7 歲），升上小一至小二時，因文字學習需求增加時最顯著。而心理學家使用《香港小學學生讀寫測驗》（HKT-P）或《香港中學生讀寫測驗》（HKT-S）進行標準化評估。Daisy指出讀寫障礙兒童在面對語文科時，經常遇到挫折而感到無助，他們會出現書寫困難，如出現「鏡面字」（Mirror writing）現象，即文字左右倒轉寫。又如分不清「於」的點與撇；容易對意思相近的詞語，如「快樂」與「高興」產生混淆；英文方面則會倒轉「b」與「d」、「a」與「e」等。

多感官學習模式＋學習工具　加強學習成效

針對讀寫障礙的學生，Daisy建議可透過多感官學習模式、提升 phonics（語音意識）訓練，結合聽覺、觸覺及視覺加強學生的語文能力，另外，就讀的學校測考調適措施，如延長作答時間、放大字體，甚至面對嚴重讀寫困難的學生，由教師向學生朗讀非語文科及部分指定語文科的題目，或使用「電腦讀屏器」（Screen Reader），均有助讀寫障礙的兒童學習。

同時坊間亦有一些優質教材，如DR-Max中文教材《凝皓六段》配合學習工具輔助，如點讀筆提供即時語音以及精闢講解，可讓他們發揮正常理解力，避免識字不足而阻礙吸收，增加學習趣味性，充當輔助角色，減輕家長因重複教導同一字詞而產生的焦慮與摩擦，促進兒童自主學習。

DR-Max中文教材《凝皓六段》　名師精闢解說一點就明

香港教育實行兩文三語，SEN兒童對中文學習更為吃力。DR-Max中文教材《凝皓六段》內的題解由中文名師林溢欣及其星級團隊編撰，超過2萬條精警題解，同時配備點讀筆，以淺白生動的粵語解釋生字詞義、成語典故和句法結構，讓孩子「一點就明」，結合視覺（書本文字）、聽覺（即時語音講解）與觸覺（點擊動作），孩子只需輕點，便能即時聽到正確讀音和精闢解說，有如一位「隨身導師」，不僅是工具，更是橋樑，讓孩子在香港教育環境下重拾學習樂趣，自主掌握學習節奏。

在家自主學習　DR-Max英語教材完善兒童英語學習系統

DR-Max英語教材《Electronic English》是一個完善的兒童英語學習系統，適合訓練幼稚園到小學階段的聽說讀寫能力，以充滿趣味的英文練習吸引小朋友在家學習英文，教材一共分為8個程度，只要配合DR-Max點讀筆使用，在工作紙上輕輕一點，便有導師以生動有趣的方式讀出內容，增強小朋友的學習專注力，自然能輕鬆掌握教材內容。