研究結果｜親子共讀支援策略RECALL　有效提升自閉症幼兒5大能力

雖然共讀對幼兒的成長益處良多，能夠促進幼兒語言、認知、社交及情緒等方面的發展，並提升親子關係，但研究指出，自閉症幼兒在共讀時可能面對不少困難。他們較容易比同齡幼兒較不享受共讀，且較難專注於閱讀、理解和描述故事內容，還有理解故事人物的想法和情緒。因此，他們需要額外的共讀支援策略— RECALL (Whalon et al.,  2013)。

RECALL（Reading to Engage Children with Autism in Language and Learning）是專為自閉症幼兒而設的共讀技巧，它建基於實證為本的對話式閱讀，並加入了支持自閉症幼兒學習的四大策略，包括1)按幼兒的語言能力，作出不同程度的提問，以強化幼兒語言能力；2)善用自閉症幼兒視覺辨別能力較佳的優勢，運用視覺提示小冊子引導幼兒回答提問及理解故事內容；3)運用特別技巧吸引幼兒的注意力，促進幼兒共讀的參與度及專注力；4)加入情緒相關及推測性的提問，提升他們情緒表達及理解能力。海外研究指出RECALL共讀能促進自閉症幼兒的語言、共同專注力、社交互動性和情緒發展，亦能提升親子關係(Whalon et al.,2013)。

本會「樂牽」到校學前綜合服務積極推動跨專業協作及實證為本的策略，以支援特殊需要的幼兒及其家庭。於2023年，我們開展了「RECALL星兒親子共讀技巧」的成效研究，採用跨專業團隊協作形式（包括教育心理學家、言語治療師、特殊幼兒導師及社工)，招募了81位自閉症幼兒及其家長參與，並以隨機對照試驗(Randomized Controlled Trial, RCT)的方法進行。研究結果顯示，是次「RECAL星兒親子共讀技巧」的介入能有效提升自閉症幼兒的語言能力、情緒理解、共同專注力、閱讀參與度及故事理解能力，同時也有效提升家長促進孩子閱讀的效能感和親子互動。

參與研究的家長親身見證了RECALL為他們的孩子及親子關係帶來的改變，以下記錄了其中兩位家長的心聲：

「我認為這計劃提升我和孩子閱讀的信心。現在我能夠透過學到的問題技巧，讓他發現更豐富的情節內容。此外，視覺小冊子的提示可以讓庭庭更理解故事中角色的心情，使他這位本來不愛看書的孩子閱讀時間變得更長。」— 庭庭媽媽             

「經過六星期的RECALL親子共讀計劃後，孩子的語言表達和理解能力變得更加有條理，對於理解別人和自己的情緒表達能力也有所提升。同時，孩子在閱讀過程中的專注度與投入度有明顯改善。 」 — 謙謙媽媽

(本文由香港小童群益會 教育心理學家 黃小燕女士撰寫提供)