2019-10-14, 週一

【喜樂童行】齊做Maker 讓孩子動手實踐創意

近年學界除了積極推展STEM教育,對創客運動(Maker Movement)亦趨之若騖。在香港,有大學連同中、小學舉辦Maker Faire;有教師自組跨校、跨年級、跨學科的群組,商討推展Maker活動,互相交流心得、共同解決問題、分享教學成果,可見這股Maker文化正在香港迅速發展中。

家長們可能對Maker一詞有點陌生,簡單地解釋就是透過動手做,整合及應用知識,學習解決問題,並讓學科知識連繫真實世界,使科學更有趣實用。其實,我們兒時學的家政、金工、木工也可理解為Maker的學習模式之一。而Maker Movement是透過個人或小組,以現有物資、循環再用物料、被視為廢物的物件,去創造成可使用的產品。例如有人以美勞手工藝術,將不要的舊襪創作成可愛的小公仔;有學校讓學生動手拼砌可乘載真人的電動木頭車,將科技與傳統手藝結合。

整個過程中,孩子們不但可以應用學科知識、運用日常生活的常識,更鼓勵他們主動學習,把自己的點子化為實體,透過解難能力、協作精神,把遇到的障礙一一解決。更重要的是他們製造每一件成品背後經歷了不少的嘗試與失敗,學會創造並沒有必然成功的定律,惟有靠自己的熱誠及永不放棄的堅毅精神,才能成功。這更能深化他們的品格素質、願意不斷超越自己、提升解決問題的技巧,更加肯定自己的能力。

上月,筆者和一班教師參加了新加坡的Maker Faire,感受到當地及海外親臨參與的Maker,對於推動此文化的熱誠,而且創意無限。當中有小學生及中學生展示他們的作品,學生們主動邀請參觀者觀賞他們的成品,並積極介紹他們最初的構思、想達到的效果、過程中遇到的困難、如何放下原本的意念,重新思考可行的方案,克服難點。而完成之作又運用了哪些書本上的知識、接觸了什麼新知識範疇等。學生們毋須講稿都能娓娓道來,可見所學的已消化成他們體內的營養素,滋潤了他們的學習,成為了知識根基的一部份。筆者更欣賞他們不怕與別人分享失敗個案、成功要點,願意成為其他Maker同儕的同行者。

Maker活動不單可以成為學校活動、商業行為,更可以成為親子活動。筆者和女兒正計劃自製無扇葉風扇,各位家長也可在這放輕鬆的暑期,和孩子一齊動動手,以現有物資,創造一些小物件,讓大家動手實踐創意。

【喜樂童行】齊做maker-讓孩子動手實踐創意

以紙皮和木製作無扇葉風扇(作者提供)

【喜樂童行】齊做maker-讓孩子動手實踐創意

從嘗試、錯誤中學習的流程圖(作者提供)

【喜樂童行】齊做maker-讓孩子動手實踐創意

電子入樽計分器(作者提供)