【身體遊樂場】建立與身體的關係（下）

老師會先用不同的道具、樂器或故事等，讓小朋友學習『大、小、快、慢、輕、重』等概念，從而讓他們懂得如何跟身體玩遊戲。

了解身體 學習認識自己

這世界的人有高矮肥瘦，社會對「美」的定義卻普遍單一，小月老師希望香港的小朋友可從小對body image這回事開放一點，不是社會、電視或廣告標籤的「美」才是美：「如小孩從小就知道各人走路的姿勢、坐姿、習慣、性格都不一樣，而不論其他人抑或是自己的身體，我們懂得去尊重和欣賞，那整個世界就會很不一樣。」

課堂需講求心靈自在、做回自己，但小月老師不擔心孩子會因需偷懶，並享受其中。

課堂的郁動也會著重釋放孩子的壓力：「如孩子和他們自己有親密感，與其他人亦有良好關係，其實他們就捨不得離開這個世界。這也是身體課很重視的一部分，孩子在遊戲當中學習做一個自在的人，不但得到快樂，也會認識和欣賞到自己，懂得擁抱世界。」

潛移默化 傳授正面學習

或許有人會問，小朋友這麼小，能真的明白當中的道理嗎？小月老師表示，的確幼兒自己未有意識珍惜自己的身體和生命，但他們在身體遊戲中，不經不覺去學習用身體或言語表達自己，這已是一個很好的基礎，就像把種子放到孩子身體裡般，長大後就會看到成果：「有力的身體和自在的心靈，使小孩在成長過程中不只學習運動技巧，也可用身體建立與自己、他人，甚至環境的關係，孩子會慢慢感受到的。只要孩子在課堂上有正面的學習態度和對自己有信心，就什麼都難不成他們。」

互相信任 孩子自會自律

心靈自在、做回自己…家長們或會擔心孩子會否以此作藉口撒賴，名正言順地偷懶，小月老師則說未聽過家長投訴：「在班中所有小孩都很誠實，因為老師會接受孩子的一切，相信他們，很神奇地孩子是不會有任何藉口，可能因為已很自在地做自己，沒必要偷懶吧！

不過，在課堂中我亦發現一些小朋友會勉強自己去擔當某個角色，例如課堂上某小朋友很投入，能力頗高，又能堅持，所以我給予一些更深入的東西讓孩子學習，但後來跟家長溝通後發現，雖然孩子能力上做到，但回到家時就非常疲累了。這給我一個很大的提醒，要多留心小朋友的身體是否負荷得到；這是很矛盾，因為他們這樣勉強自己，目的其實是想做好一點！自此之後，我就多鼓勵小朋友要真實面對自己的狀態，然後大家再互相配合，不要勉強。」

玩具不是只得一種玩法

思想自由了，局限少了，一件玩具也自然多了不同的玩法：「曾聽過不同家長說，孩子在上堂後會對身邊的事物尋找更多可能性，例如玩具的玩法、開門的方法等，孩子連開門也覺得可以有不只一種方法呢﹗雖然有時會覺得古靈精怪，但其實都是一件好事，對每樣事情都感到好奇，思想充滿著各種可能性，那代表想法也會較正面，不會有死路。」

小月老師期望有更多人明白身體遊樂場的理念。

 望更多人明白參與其中

課堂重視過程，沒有指定學習目標，這種學習模式在香港數目不多，小月老師最初都擔心課堂會無人問津，亦怕家長不明白意義何在：「所以在初期我會選擇在課堂上拍片，給家長很具體知道在課堂上為小朋友建立什麼呢？當然，我也會用電話溝通，令家長放心。久而久之，家長其實也在學習當中，他們也會知道，孩子原來用另一種方式去學習「快」和「慢」等概念。反而香港實在太少人做這類課堂，有次在成人班與學員討論，才發現大家原來不是不想，只是太少人去做。故此就算很多人覺得過程比結果重要，但到底如何實踐呢？他們卻感到陌生。我們現在也開始做培訓導師的工作，希望將來會有更多人了解及認同這理念，並且參與其中。」

身體遊樂場現開辦恆常的兒童班、成人班，以及不定期的親子班與導師訓練班，詳情可瀏覽Facebook專頁。