【校長專訪】創新學習新想法

2013年當朱校長新上任時，便將學校重新定位。朱校長指，在學校教授小朋友的知識，就是要在他們將來畢業後可以完全應用出來。

「六、七十年代辦教育是十分清晰的，就是要改變人的命運。家中貧困的，可以通過教育讓你的社會地位轉變。但去到2000年，教育已經改變不到人的命運和狀態，我們便有可能跌入了工業革命之後的世界，那就是所有事情都講標準、取ISO。我們看的是TSA、升中派位如何……」

三年前當朱校長上任，學校便重新思考一個根源的問題。「教育是否改變一個小朋友的命運？是否改變了我們的社會？如果一間學校已經不再發揮改變人命運的作用，我們就會像其他學校般，跌入無止境的競爭中。人家今年的TSA有八成達標，那麼我們便要有九成達標，所有方向都是向著操練進發。」

知識應能應用出來

朱校長表示，學校的重新定位，立足點就在今天給孩子傳授的知識，是能夠於日後的社會上得以應用出來。「因此我們學校走的一條跟一般學校不一樣的路。我舉個例子，你現在置身的是一個課室，我們希望2018年所有高年級課室都變成如此。」

筆者置身的課室，沒有傳統課室必定擺放了的老師桌子；同學們的檯凳可以任意調動；牆壁可以任意書寫東西。「為何要這樣？教育理論中有一種東西叫第三個老師(THE THIRD TEACHER)，環境就是第三個老師。」

破格的做法，還有反轉於課堂上授課的傳統教學模式。「老師將課堂上要講的課拍了片，紀錄下來，同學回家觀看五分鐘便可。我以教授同份母加法為例，基本上老師用三分鐘時間便足夠將內容講一次，老師在課堂上不斷講授，其實只是怕小朋友不明白，於是重覆又重複。」

「老師列舉一個例子其實已足夠，為何要舉五個例子呢？就是因為害怕一些學得慢的小朋友忘記了，又或者聽不明，拍片的美麗就是聽得明的，聽一次就好了。聽不明的，你大可以重複聽十次。」

非一般課室

學校除了非一般的課室，還有先進的3D打印室和科創室。「我們在電腦科上，將一般小學1-6年級的電腦課程濃縮至1至3年級時便全部教給學生。那高年級時做些甚麼呢？就是學寫App，我們每個小朋友都會寫App。」

除了學寫App，學生又會做3D設計。「他們懂得製作自己的產品，為何要學這些？第一，香港沒本土工業，香港以純旅遊業和服務業為主，我們經常問小朋友他們的夢想是甚麼，答案不是醫生就是律師，之後便沒其他的了。如果有一天小朋友說他想賣奶粉，因為不賣奶粉就買不到樓，這其實是一件蠻可怕的事。」

 「13年開始我們發覺這樣不行，我們必須給小朋友在高科技上的訓練，要不然當他們畢業時才發現有這需要時便來不及了。因此我們教小朋友3D打印機，小一至小六的學生可以使用平板電腦，設計自己的產品。」

學校設有兩間很具特色的學習室，包括以科創為主題的「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab)，以及提昇學生自律精神及學習動機的「天虹拯救隊基地」，讓學生學習經歷更加豐富。

「科創室內放置的是一些積木，積木本身就是模擬世界的物理，我們的積木每一塊都有自己功能，有些是一盞燈；有些是摩打；有些則是感應器。小朋友可以透過燈膽、感應器和電做出一支電筒來，過程中他們就已經參與一個創作。」

至於天虹戰隊計劃，則是一個故事和遊戲的設計，學生只要表現佳，就可以得到獎勵，獎他一顆鑽石，得以進入戶口進行遊戲，透過鑽石的概念，小朋友可以換取真的獎品或入場券，得以進入一個設計跟故事場景一模一樣的活動室內玩耍。遊戲更設有手機app可供全香港市民下載。

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