安基司學校｜前瞻性STEAM教育同步着重全人發展　應對AI時代培養傑出人才

踏入AI世代，資訊流通及科技發展瞬息萬變。作為家長，自然在意如何加強小朋友競爭力，在新時代洪流中站穩住腳。安基司學校推行具前瞻性的STEAM與AI教育，同時亦重視品德和同理心培養，目標是培養學生成為能在未來社會獨當一面的世界公民。

安基司國際教育集團執行校董兼行政總監蔡加敏女士（中）、安基司幼稚園暨幼兒園校長Ms. Jasmina Wadhwani（左）及安基司學校羅美寶校長（右）。（Rachel Tjang攝）

位於元朗的安基司學校，現提供幼稚園及小學課程，亦將開辦初中課程，為學生提供「一條龍」升學途徑，幫助他們順利銜接大學。安基司國際教育集團執行校董兼行政總監蔡加敏女士認為，現時AI已可完全做到前人死記硬背的事情，所以新一代更應着重思維邏輯與解難能力，這也是未來社會的趨勢。蔡加敏女士將安基司學校定位為科技創新型學校，重視語言、科學、科技及工程等領域教育，希望能提早發掘學生的潛能。

安基司國際教育集團執行校董兼行政總監蔡加敏女士認為安基司學校有別於傳統學校，並定位為一所「科技創新學校」，以應對AI時代的趨勢。（Rachel Tjang攝）

學習STEAM　從學前教育開始

安基司幼稚園暨幼兒園採用英國早期基礎教育體系（EYFS），強調在遊戲中學習。校長Jasmina指出：「我們設計的活動，都是透過遊戲來學習。讓孩子一到學校就想玩，而在玩的同時，也同步學習，這是我認為最重要的教育理念。」安基司特別注重STEAM教育，從幼兒園開始就讓小朋友參與科學實驗活動，培養幼兒批判思考和解決問題能力。

安基司幼稚園暨幼兒園校長Ms. Jasmina Wadhwani。（Rachel Tjang攝）

安基司幼稚園暨幼兒園從小就開始就讓小朋友參與科學實驗活動。（Rachel Tjang攝）

校長Jasmina認為小朋友在玩的同時，也可同步學習。（Rachel Tjang攝）

遊戲式學習　助幼兒融入三語環境

安基司重視語言學習，校長Jasmina指出，在全球化時代，小朋友需具備與世界各地的人自信交流的能力。學校提供三語課程，包括英語、華語和法語，從學前班開始，所有孩子都會學習法語。校長Jasmina續指，學校是以有趣的方式引導學習，營造一個歡樂環境，讓小朋友有充分機會參與互動。

校長Jasmina舉例，有個僅會說普通話的K3學生，家長非常擔心他在英語環境裡怎麼交朋友。但6個月後，家長驚喜地發現小朋友居然能說出很多英文句子，而且完全聽懂老師說話，融入得非常好！Jasmina認為，最重要是給孩子一個安全安心的環境，讓他們敢於開口說外語，小朋友的語言能力自然會突飛猛進。

校長Jasmina表示，學校是以有趣的方式引導學習，營造一個歡樂環境，讓小朋友有充分機會參與互動。（Rachel Tjang攝）

學校提供愉快環境，小朋友敢於開口說外語，語言能力自然突飛猛進。（Rachel Tjang攝）

安基司學校為學生提供「一條龍」升學途徑，讓學童能就讀直升學校。由幼稚園升讀小學，小朋友已經熟悉環境並建立了友誼圈，家長亦不必為選校而煩惱。安基司學校設適應日，讓家長和小朋友提前體驗，幼稚園高班小朋友會到小學旁聽，和小學生及老師交流。小學部哥哥姐姐也會為幼稚園學弟妹朗讀故事，讓他們自然地適應小學生活。

應對AI　知識與品格教育並重

安基司課程着重STEAM教育，安基司學校（小學）羅美寶校長直言，面對AI時代，許多重複性職業將被取代，但創新能力卻無法被取締。STEAM教育正是透過科學入手，鼓勵學生創新，為未來社會做好準備。羅美寶校長又指，學校自創校起已推行STEAM，理念走得相當前，學生由一年級就開始學習編程（coding），從四年級開始學習AI。

羅校長強調，除了知識，品德培養同樣重要，學校透過課程和體驗式活動雙管齊下。她表示，學校設有PSHE課（Personal, Social, Humanities Education），根據英國課程框架按年級教授不同主題。例如低年級學習如何交友、關心家人；高年級則學習處理衝突的技巧。羅校長續指，學校不應逃避學生使用AI做功課等問題，而是要教導他們正確的「資訊素養」。課程會教導學生如何合乎道德地使用科技，例如尊重私隱，及如何利用AI幫助自己學習和貢獻社會，而非用於負面或違法用途。

羅美寶校長認為「AI就是一套武功，無劍勝有劍。」學生如掌握及懂得善用AI，AI將融入生活之中。（Rachel Tjang攝）

學校自創校起已推行STEAM，學生由一年級就開始學習編程（coding），從四年級開始學習AI。（Rachel Tjang攝）

建立國際視野　成為具獨立思考世界公民

安基司教育核心為「本地國際化」，羅校長表示，學校計劃在五年級起推行「buddy school」計劃，安排學生與外國學校交流。學生有機會到新加坡或歐洲等地的夥伴學校寄宿（home stay），甚至共同完成專題研習，建立長遠聯繫。羅校長稱，交流屬雙向性質，學校亦會接待外國學生來港。她認為，這種沉浸式體驗能帶來深刻而長遠的友誼和文化理解，長遠幫助學生建立國際視野，成為具獨立思考、有同理心及尊重團隊合作精神的世界公民。