安基司學校（小學）推資優教育普及化　提升學生高階思維　培育21世紀人才

位於元朗錦田的安基司學校（小學）踏入開校第二年，校長羅美寶表示，學校將會推動資優教育普及化，發展學生的高階思維，令所有學生均可以從資優教育的元素中獲益，提升學習能力。安基司教育集團執行校董蔡加敏亦表示，識別學生的潛力和通過個人化的學習，有助學生多元發展，配合學校的STEAM課程和教育設施，培育21世紀人才。

安基司學校（小學）校長羅美寶（左）表示學校將會推動資優教育普及化，發展學生的高階思維。安基司教育集團執行校董蔡加敏（右）稱，透過資優教育識別學生的潛力，有助學生多元發展。（圖片來源︰學校提供）

STEAM教育融入所有學科　推動資優教育

安基司學校的一大特色，是將STEAM教育融入到所有學科，學校擁有先進和豐富的教學資源，包括VR（Virtual Reality，虛擬實境）和AR（Augmented Reality，擴增實境）技術的創新實驗室，以及電腦實驗室。羅校長表示，配合安基司獨特的校本課程和高科技教育資源的優勢，團隊會將STEAM（科學、科技、工程、藝術、數學）教育融入所有學科之中，藉此進一步推動普及化的資優教育。

羅校長補充，在安基司，所有學與教活動都以學生為中心。學生可以從探索式的專題學習體驗之中，例如模擬飛行的物理實驗、機械人編程活動、VR和AR技術教學等，學習如何應用高階思維去多角度探究事物，透過手腦並用的探究活動，深化學生的學習體驗。

校長羅美寶（右）計劃將以資優兒童為對象的「高階思維十三式」元素，融入安基司的校本課程。（圖片來源︰學校提供）

先探索後學習訓練批判性思維

STEAM & ICT（資訊素養）老師Sarah Hin亦表示，小一課程每已有獨立的STEAM課堂，課程融入科學、技術和藝術，在每一個教學主題上，都會先由學生的興趣去探索，然後慢慢加學習的概念，貫通科學理念、藝術角度、讓學生可以獨立思考，例如以建築為題，在探索和學習過程中，涉及建築的角度、力學等知識，雖然在小一課堂上不會明言這些理論，但過程中已灌輸學生這些知識；而在二年級起，會要求學生以公平的角度，思考不同的事，過程中加入變數，會得出甚麼結果，訓練學生的批判性思維。

「高階思維十三式」融入校本課程

羅校長表示，安基司的教育理念以培育具備創意、懂得思考的未來社會領袖為目標。因此，她計劃將以資優兒童為對象的「高階思維十三式」元素，融入安基司的校本課程。當中包括四個類別，擴散性思考模式、強調時序演變、強調兩方比較和聚歛性思考模式，帶出高階思維的13個思考模式。

啟發學生多角度切入思考

羅校長續指「高階思維十三式」是一套多角度切入的思考模式，由小一開始，安基司將會序漸進地引導全校學生學習分析觀點、推測後果、比較異同的多角度思考方法，啟發每一位學生掌握這套深層學習的技巧，並引導他們將這套思維模式應用於日常生活，從而孕育他們成為具獨特見解、思路敏捷並具備創意的新一代，達至「立志、博學、求敏」的校訓精神。蔡加敏表示未來會擴大資優教育項目，並會增加與國際合作，為學生提供交流機會。