教育新聞｜教育局公布小學科學科課程指引　建議小一小二不設考試　平時分佔100%

小學常識科將於9月起拆分為「人文科」和「科學科」，教育局昨日（23日）公布《科學（小一至小六）課程指引》，詳細闡述課程架構、課程規劃及評估等內容，同時提供示例供學校參考。《指引》亦建議學校採用多元化的評估方式，「不應過分依賴紙筆考試」，列明小一至小二不設考試，100%以「平時分」評核學生表現。

重視培養學生好奇心和求知慾

教育局昨日（23日）公布《科學（小一至小六）課程指引》，在評估章節指出，小學科學課程重視培養學生對科學的好奇心和求知慾，傳統的紙筆考試模式較為著重考核學生的知識，建議把「進展性評估」融入為課堂教學或家課的一部分，教師毋須抽取一個特定的時段進行，亦不需要求學生事先進行複習。

建議小一小二不設考試　小五小六考試比重佔8成

《指引》建議小一至小二不設考試，100%以「平時分」評核學生表現；小三至小四考試比重應佔40-60％；小五至小六考試比重則佔80%，平時分不多於20%。學校可因應校情和學生的能力，訂定「平時分」的計算準則。《指引》列舉試行科學科的小學為例，「平時分」評估項目可包括，科學日誌、科學探究活動及日常學習表現，又或是實作活動、STEAM學習活動及專題式學習等。

課業設計宜多元化　非抄寫和背誦的操練

《指引》亦列出「課業設計」的原則，包括應具趣味性，重視對科學概念的理解和應用，能加強學生的科學思維、解難能力和創意，「而非流於抄寫和背誦事實資料的機械式操練」。同時類型課業宜多元化，照顧不同學習風格的學生的學習需要。

建議教師善用GenAI並做好把關

另外，《指引》指出善用生成式人工智能（GenAI）資源，教師在使用GenAI輔助教學時，須扮演引導與把關角色，包括審核GenAI內容的準確性，避免學生接觸錯誤或帶有偏見的資料。同時防止學生過度依賴GenAI，例如盲目複製GenAI自動生成的內容，取代思考、理解和構建知識的過程。教師應讓學生理解，GenAI只是輔助學習工具之一，而非答案提供者。