小學中文︱佛教林金殿紀念小學校長吳永雄分享4招趣學中文　提醒學文言文切忌這樣做…

中文雖然是我們最常接觸的文字，但當它和測驗、考試扯上關係，卻成為不少學生及家長的「惡夢」。佛教林金殿紀念小學校長吳永雄早前接受《親子頭條》訪問，分享學生學中文的難題及應試貼士。他以自己多年的教學經驗，建議從生活素材着手，用4個方法讓小朋友趣學中文。

吳校長任教小學中文科近30年，授課亦有自己的一套方法，不會只按照教科書的內容灌輸知識，「而是透過不同的方法讓小朋友趣學中文，「不要令學生覺得（中文）很艱澀，應從日常生活中找素材」，提升對語文的覺察力及敏銳度。

趣學中文方法1：找錯處

吳校長指出，小學學生都有一個共同點——喜歡找出別人錯處。他教授中文作文時，會要求學生完成作品後進行同儕互評，讓同學互相點評或找出錯字；小朋友「唔想輸」，寫作時便會更謹慎，形成良性競爭。

家長在日常生活中，亦可以留意身邊的事物有沒有錯別字，例如茶餐廳的餐牌；如有錯別字，可以讓子女找出錯處，透過富趣味性的遊戲加深小朋友對正字的記憶。

趣學中文方法2：從姓名着手

中文大部分字詞都有其含義，而名字更是父母或長輩對孩子的祝福及期望。吳校長建議家長可以從孩子的姓名着手，教子女認識中文字詞及部首，例如名字的意思及字形結構（即部首及部件組成）。小朋友認識自己名字的由來後，家長更可以趁機教相同部首的字詞，豐富子女的詞彙量。

趣學中文方法3：圖像化文字

如果小朋友執筆忘字、錯別字較多，不妨了解中文的造字原則，把字詞圖像化加深記憶。中文造字可分為象形、形聲、會意等六大原則，在學習會意字時可以把文字圖像化。例如：休息的「休」是一個人倚靠樹木，休閒的「閒」是人在門內賞月，透過想像畫面加深對字詞的記憶。

趣學中文方法4：學古文勿揠苗助長

教育局在2021/22學年更新文言文建議篇章，除了《靜夜詩》、《詠鵝》等唐詩外，亦有《論語四則》、取自《戰國策》的「鷸蚌相爭」等經典作文，不過古文的用字跟現代大有不同，對小學學生有一定的難度。

吳校長十分贊成小朋友從小接觸古文，惟在教學時要小心，切勿本末倒置。他建議教初小學生古文時，應以欣賞的角度出發，讓學生把唐詩等韻文當作兒歌吟唱。若一開始學習古文時，已經灌輸詩歌體裁、平仄、作者生平等知識，吳校長直言是揠苗助長：「唔好令小朋友覺得中文好艱澀。」

如果小朋友抗拒學習中文，不妨從日常生活中着手發掘中文的趣味，提升對語文的覺察力及敏銳度，「他們喜歡中文，學習中文更得心應手。」

同場加映：全港學童雙語水平研究計劃2023

如要提升子女的中文成績，必先了解其語言水平。現時「RULER香港兒童語言能力評估中心」有意招募5,000名學童進行為期一年的「全港學童雙語水平研究計劃2023」，冀透過兩階段的評估了解本港幼稚園及小學學童之中文程度水平、英文程度水平，以及兩者之間的程度落差。有意為子女報名的家長，可按此了解詳情。