【專家專訪】香港家長最愛「潑冷水」!?正向教育解鎖「強項放大鏡」

你記得上次稱讚子女是什麼時候嗎？很多家長已經忘記了，自己有多久沒有對孩子説一句鼓勵的說話，而一句簡單的鼓勵對自己的孩子有多大影響。近年提倡的「正向教育」，正正點醒香港家長，讓父母學習發掘小朋友的強項。

香港遊戲及心理治療學苑（簡稱APPHK）聯合創辦人郭䔝彤姑娘，Hiro是美國正面管教協會 (PDA)-認證家長導師及認證學校導師。五年前，APPHK已經向香港家長推廣「正向教育」（Positive Education），在幼稚園、小學、中學舉辦過大大小小的講座和工作坊，透過小組活動服務家長。這次專訪正正是希望讓Hiro幫助家長更了解何謂「正向教育」、「正向家長」，讓小朋友發展健康心理，才能在長期受壓的學習環境下消化各種負面情緒。

爸媽善意的批評

香港家長教導小朋友的時候，焦點經常落在他們做錯或不足的地方，相信改錯後便會進步和成功。有時候，家長這些「善意的批評」會不經意間影響自己，對小朋友的評價也變得負面，間接影響親子關係。

Hiro過去與不同的家長進行親職諮詢，很多家長都是從改善學業成績切入，目標自然是為了改善成績，卻忽略了親子關係。她舉例：「有位雙職家長找我進行親職諮詢，希望改善小朋友內向、不擅溝通的問題。」在家長的角度來看，她認為就讀小學的孩子自信心不足，甚至不敢跟她聊天，「家長形容，每次她下班回家，孩子就會回房間。」Hiro說。

孩子氣餒，失去勇氣

「小朋友開心地告訴媽媽中文科合格，家長就覺得『份內事』」、「小朋友喜歡玩LEGO積木，家長卻不滿孩子不跟從說明書的『玩法』」Hiro分享家長對小朋友的各種不滿，但Hiro要求家長說出小朋友的優點時，家長就啞口無言。

傳統教養觀念中，總是認為表揚孩子會令孩子自滿，常常用「激將法」打擊孩子信心。（圖片來源網絡)

這種典型以「問題為本」的思考模式往往是傳統教育方式經常出現的情況，常常通過一些警告、威脅、責備等等，容易令小朋友感到被羞辱的方式管教子女。最糟糕的是，這種「潑冷水」式的相處模式會令小朋友感到氣餒、無助，覺得自己永遠達不到父母的期望，開始自暴自棄，消極面對挑戰和壓力，也可能會對其產生恐懼和抵觸心理。

慶幸的是，Hiro認為家長並不是有意地令小朋友受挫，只是不知道如何是好。「通常我會讓家長反思自己最想讓小朋友擁有什麼，大部份家長會回答『健康、快樂』，但實際的管教方式與家長的期望背道而馳。」她希望讓家長自己覺察到過去管教方式的不足，繼而引起他們改變自己的動機。她認為，比起知道「如何改變」，了解「為何改變」，更加能夠令家長積極學習正向教育，且相信自己有能力做得到。

成為孩子的伯樂

正向教育的第一步，是覺察（Awareness）。家長有很多根深柢固的想法和管教方法，一時三刻難以改變；而Hiro一路從旁協助家長調節心態，探討小朋友偏差行為的背後原因，見證不少親子關係得到改善。

「不是小朋友做得不夠好，而是我看不到小朋友的好。」

——這句話由上述個案中的家長反思表白，令Hiro印象深刻。親職諮詢是一個長期的輔導過程，引導家長從「問題為本」變成「強項為本」（Strength-based Approach）的教養模式，讓家長發掘小朋友與生俱來的強項。「最重要的是，家長要向小朋友分享自己見到的優點，讓小朋友也相信自己。」

正向心理學之父Martin Seligman歸納出24個正向人格特質。（圖片來源網絡)

美國正向心理學之父Martin Seligman將多達二百多種關於人性正向特質歸納成六種美德，包括智慧與知識、勇氣、靈性及超越、仁愛、公義和節制；然後再延伸出具體的二十四個品格強項*。以上面的個案為例，小朋友不跟從說明書玩LEGO積木，其實正正是創造力強項的表現。而正向教育就是提倡家長轉換思考角度，以正向的原則理解和接納小朋友，主張「先連繫後修正」，鼓勵小朋友發揮自己的強項，建立正向的親子關係。

後來，小朋友溫習中文默書範圍的時候，覺得自己「記唔入腦」，家長就鼓勵小朋友發揮「創造力」的強項，將文字變成圖畫，加強記憶，最後小朋友取得A（80分以上）的好成績，更加證明到家長如何看待小朋友，對小朋友的自我價值有極大影響。Hiro表示：「所謂能力感也是自尊感的一種，當小朋友相信自己有能力做到某些事情，他們的能力感和自信心也會大大提高。」