除了考慮學生的行為與情緒之外，入讀學校前亦需具備其他技能，例如學生是否能夠理解和執行常見於課室裏的指令。

在學校裏，學習過程中會遇到老師給予學生不同種類的指令，課堂內經常接觸到的指令包括老師提問並要學生作答、示意學生收拾桌上的物資、拿出教科書並翻至某頁數、抄寫手冊和排隊等。而這些指令當中，可再分類為個人指令（老師要求指定學生作答）及給予全班學生的指令（大家一起朗讀課文）。大部分學生可能只需利用開學首一兩天的時間，透過觀察便能夠理解及跟從這些指令。然而對患有自閉症的學生來說，可能是一件很困難的事。而當學生未能夠理解這些常見指令時，往往會影響其後的整個學習過程。所以，為了讓患有自閉症的學生能夠理解並執行這些指令，我們必須將不同種類的指令分拆為個別學習的小目標，循序漸進，由淺入深地教導他們，使他們能夠明白並跟從這些指令。

有時候，老師亦會給予一些有條件的指令，學生需留意自己是否符合老師提出的條件，繼而作出回應，以下是一些例子：

（1）老師要求已完成工作紙的學生，將工作紙放在老師的桌子上；
（2）忘記帶課本的同學請舉手；
（3）黃組的同學，請你們在黑板上填寫答案。

除了能夠聽從以上常見的指令外，學生亦需具備能夠透過觀察其他同學來學習的技能。例如當老師提問時，學生A未能作答，學生A可以透過觀察學生B的作答，然後學習到正確的答案；學生上學遲到，進入課室後看見同學們正在朗讀中文課本的第十頁，便立刻拿中文課本並翻至該頁數。

總括而言，在學校裏學生會接觸到不同類型的指令，為了讓學生參與課堂及有效地學習，他們需要具備能夠理解並執行指令的技能。下一期文章，我們會討論在學校裏不同自理技巧的重要性，例如獨立地執行學校的常規、跟從學校的時間表、抄寫手冊，以及解決問題的技巧等等，敬請留意。

愛培學校行為分析治療顧問   張凱伊