【喜樂童行】超越成績的潛能

這令筆者回想起在一月下旬於教育局舉辦的「學校與家長溝通」座談會上，有一家長分享家長日與老師會面的短短15分鐘，最想聽見的不是成績表早已反映的學業成績，而是孩子在校內的個人成長，包括品格、行為、與同儕之間的相處、和老師之間的溝通等，因家長拿捏不了、掌握不到。校長亦在會上表示學校團隊期望和家長講述學生的全人發展，可惜主流的家長大多把焦點放在成績上。於是，在沒有溝通而各有前設的情況下，大家互相猜度對方想談的話題，讓對話內容的質素及目標大打折扣。

其實，學業成績並不能夠全方位反映孩子的全人表現。有老師在網上呼籲「大人」包括老師及家長也應深入了解及關心成績背後的孩子，特別是不擅長學術知識和考試技巧的學生。同時應放下成績彪炳代表好學生、成績稍遜就標籤為失敗的見解，因為成績單上反映不了每個孩子的所有強項，包括成為未來人才的重要素質。例如：孩子很懂得關心他人，願意協助別人解決問題，因而相識滿天下，社交技巧非常了得，這便是21世紀技能中的協作、溝通的重要能力。然而成績單上卻沒有任何學科能考核及反映這方面的表現。若然「大人」能多給他們讚賞，多給機會發揮其長處，鞏固自我形象，建立自信心，對學業亦有幫助。

如果家長認為孩子的課業或工作表現不如理想，不要讓他們覺得自己是使人失望的源頭，不妨為他們尋覓可發揮的出路，使他們作出有意義的貢獻。不要只看見他們的不能，而是要看見他們的潛能。例如在小組專題項目中，可以鼓勵他們運用美術和創科方面的天份，以及幽默的演繹能力等等，讓他們多發揮、多參與。最重要是不要因為他們的成績而放棄培育，而是要為他們發掘合適的發展出路，慢慢成長，善用自己的潛能，行出自己的未來。