【葉偉麟專欄】無論結果如何

我：「你想佢哋玩遊戲就算輸咗都會大方接受？」

家長：「梗係啦，咁低EQ，第日點會成功？！」

我：「唔⋯⋯⋯咁我想問下，假設你小朋友由考第一名，忽然變成考試包尾，你會有咩反應？」

家長：「嘩！有冇搞錯啊，梗係鬧到佢飛起啦！」

我：「你唔願意接受佢嘅失敗？」

家長：「又唔可以咁講，不過咁都要檢討下點解考得咁差，下次再考好D嘛。」

我：「咁如果之後每次都繼續考包尾你會點？」

家長：「梗係繼續鬧佢啦，咁鬼冇用！」

我：「咁其實，係小朋友想考第一，定係家家長想個小朋友考第一多啲呢？」

家長沉默不語。

我們家長的教育方式和價值觀，是不是本身就很看重「考第一」和「唔輸得」？譬如，平常是否喜歡用比較的方式和小朋友說話？

「你睇下人哋，阿邊個邊個幾犀利！」

在小朋友失敗之後，還不斷增加他們的負面感受，試問又如何能陪養接受失敗嘅態度呢？我有很多個案就正正因為「唔輸得」，結果出現情緒行為問題前來求助。

我們在日常生活，可以嘗試這樣做

着眼背後「努力」的過程，而不是結果

與孩子日常互動時，不要再放大「贏或結果」上面，反而刻意放大小朋友背後所付出的「努力」，如果輸了，就告訴他：「沒有關係，你剛剛如何努力，如何集中精神，如何不放棄的態度，真的很好。」

在我的著作「父母一句話，啓動孩子解難力」內有詳迹。

營造合作遊戲而不是競爭遊

可以多營造合作性遊戲，如建積木變大城市，共同完成一幅畫或勞作等等，讓孩子感覺到不是在和比賽，而是一起努力合作把一件事情完成。

放大對「第二名」的關注

注意力不要每次放在贏的小朋友身上，而是也會關注輸的孩子，特別強化他在遊戲過程中的好表現。這不安慰，而是肯定他在背後的努力，是自信心及能力的建立。

或者來點新意，像是「玩輸的孩子可以在之後選另一個遊戲來玩」或給輸的孩子ㄧ些特權或小戰利品（貼紙），讓「輸」這件事情變得不要等同於「負面」事件。

父母事先預告，讓孩子有心理準備

家長提前告知小朋友，等一下遊戲會有「輸贏」，與孩子共同討論面對輸贏的辦法，像是「我們可以再玩一次」或是「先在旁休息一下，做點別的事情，再決定是否要再玩。」

有人說一分耕耘 一分收穫。其實這句話也很目標導向的。如果我們能明白到，耕耘過程，本身就已經是一種收穫，那麼無論結果是如何，就已經不太重要了。