【喜樂童行】善用評估提升學習成效

學習評估主要分三大類。「對學習的評估」（Assessment of Learning），著重了解學生學習成效的評估，即日常默書、測驗、考試，是一項總結性評估，通常於教學單元及學期結束後一次性推行，目的是了解學生對已教授知識的理解、整合及應用。

其餘兩類則是具學習導向的評估活動。「作為學習的評估」（Assessment as Learning）旨為主動學習的孩子提供回饋資料，從而自我監察學習進度，及提升日後學習素質。學習與評估相互緊扣，學生要掌握學習目標、監察自己的學習進度、反思學習內容及策略、調節學習方法，甚至規劃及調整未來的學習方向。

「促進學習的評估」（Assessment for Learning）則是在學與教過程中，找出和診斷學生在學習上遇到的困難，進而提供有效的回饋，是增強學生後續學習的持續活動。「促進學習的評估」是結合教學與評估，以促進學生學習，是現時評估改革的趨勢，亦陸續多了教師關注及應用此策略於學與教中。

在「促進學習的評估」中注入科技，更可大大提升學生的學習效能。以「翻轉課堂」為例，將傳統上課模式扭轉，讓學生在家中預先觀看網上教材，自行預習、備課，並在電子評估平台內回答相關題目，自行學習一些基本知識。系統會即時核對學生答案，並為學生及教師提供學習數據，掌握學生對課程內容的理解程度，讓老師可以從而調整上課的教學內容及策略，在課堂內加入討論及活動等，探討課程較艱深的部分，提升學與教效益。

教城的STAR網上評估系統，正正能展現「促進學習的評估」的好處。STAR平台評估範圍包括中文、英文和數學，題目按照各學習階段的基本能力分類。教師可利用這平台選取並派發評估課業給個別學生或班別，待他們完成課業後，即可取得其詳細表現報告。教師可以根據報告內學生在基本能力上的表現，配合教育局「網上學與教支援」網站內容，為他們提供適切的跟進，以改善學習效能。