【喜樂童行】孩子的Digital Quotient（DQ）有多高？

DQ大致分為三個層次，包括數碼公民、數碼創意、數碼創業。

其中的數碼創意及數碼創業較容易理解及掌握，而且不論學界或者家長，近年都有參與推展。例如讓孩子學習媒體素養、編程、機械人等，並鼓勵他們發揮創意，結合其他學科知識，應用於功課或專題研習中，展示數碼創意；又或鼓勵孩子使用科技及把握數碼年代，發明新產品或服務，成為創業家，如2016年有中學生發明了「自潔門柄」，不但奪下國際獎項，發明品亦可開發成市場上的商品。

最容易被人遺忘的，是數碼公民——安全、有責任感及有效率使用科技及媒體的能力。可能是因為家長們和教師們的成長，與Z世代很不一樣，而且科技世界日新月異，變化迅速，較難裝備孩子這方面的技能和知識。但報告指出，孩子越早學習如何成為數碼公民尤其重要，最佳時間是在他們未投入電子遊戲、使用網絡平台、參與社交媒體、擁有電腦裝置之前，便向他們灌輸數碼公民的概念、知識及能力，使他們成為安全的科技及媒體用家。他們需要的能力共有8項：

一)數碼公民身份：有能力建立及塑造一個健康的網上、線下的身份，並展現誠信的品格；

二)管理使用時間：有能力控制使用網絡的時間，並能一心多用，於同一時間處理多項任務，更需要有自控能力，適時、適當參與網路遊戲、社交媒體等；

三)拒絕網絡欺凌：有能力洞悉網絡欺凌，掌握狀況，並懂得有智慧地處理；

四)管理網絡安全：有能力保護個人資料，明白加強密碼的技巧，懂得預防黑客、網絡攻擊；

五)管理個人私隱：有能力處理個人資料，懂得適當分享相關資料的策略，以保障自己及他人的私隱；

六)具有明辯思維：懂得分辯真與偽的資訊、好與壞的內容、可信或存疑的網上聯繫人；

七)管理數碼足跡：有能力明白留下或建立數碼足跡的技巧，及對現實生活可能引起的影響，並了解應負的責任；

八)具數碼同理心：懂得於網絡世界向有需要的人表示關懷，建立互信及有愛的網上社群。

家長們雖不是Z世代，但作為他們的同行者，就讓我們一同提升自己，與時並進，追求新知，與孩子共同擁有DQ。