【令人擔憂】 港學童有焦慮 專家 3 大支援建議

浸信會愛羣社會服務處今年繼續跟進學童的情緒狀況，最新一期調查顯示，逾  1,000 位受訪小學生當中，有近三成（27.8%）受訪學童的焦慮徵狀達到需要臨床關注水平。

該處建議，可從家庭、學校及家社校合作 3 方面，給予學童適切的支援。

1) 家庭層面

 

 

 

 

家庭關係是互為影響（Interactive）的，若家長過份壓抑子女的情緒及控制其行為，會對子女的情緒及精神健康構成深遠的影響。故此，親子相處必須質量並重，家長應多花時間聆聽子女的心聲，從中嘗試了解他們的思想模式，覺察他們有否落入思想陷阱，並予以適當的協助。

 

 

此外，亦應學習以開放及溫暖（Warmth）的態度，回應子女所需。當子女面臨成長過度期（如  (升小一、小四及小六）而需作出適應時，應提供自由空間及玩樂時間，讓子女有機會調適情緒。

2) 學校層面

 

 

 

 

由於學童受情緒困擾的情況不易察覺，而學童本身亦不自覺受情緒困擾，建議老師多加留意學生的行為及情緒表現，尤其注意升小一、小四及小六的學生在校的適應情況，及早辨識學生的情緒問題，如發現有異應主動向家長了解，並及早轉介社工跟進，讓學生得到適時協助。

 

 

 

 

為加強師生溝通，建議善用班主任時間，在處理班務的同時了解學生的情況，建立雙向溝通機會。而校方應考慮減少課外活動或補習班，以增加學童的自由時間。此外，建立關愛校園，藉此增加學生相處互動時間和學校歸屬感。

3) 家社校合作

家長及學校保持溝通是十分重要，雙方保持察覺孩童的情緒並引導他們學習表達情緒，如發現孩童的表現有異於往常，應主動求助社工，而校方亦應考慮強化情緒教育課程。

 

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