【校長教路】運用八大多元智能 尋出孩子的閃光點

順德聯誼總會何日東小學的張美儀校長（圖），運用自己的教學經驗以及八大多元智能分類，和大家分享如何找出子女的閃光點！第一步，我們先來了解一下何謂八大多元智能。

八大多元智能

八大多元智能一說是由美國哈佛大學的迦納教授在自己的著作「Frames of mind」一書最先提出。傳統的「IQ測試」只著重在語文與邏輯方面，造成許多具有其它天賦與才能的學生受到貶抑與忽視，亦因此合理化了「標準化和單向式」教育，同時正正是我們現今不少家長厭惡部分學校教育的主因之一。

因此迦納教授認為智力必須與實際生活相關聯，因而引申出人類智能至少有八種，家長可透過日常觀察看看子女是那一類人。

1.語言智能(linguistic intelligence)： 指有效運用口頭語言和書面文字來表達自己想法和瞭解他人的能力。 適合發展的方向例如：網絡Blogger、小說家、編輯、記者等。

2.音樂智慧(musical intelligence)：對節奏、音調或旋律、音色非常敏感，可察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。 適合發展的方向例如：作曲家、歌手、演奏家等。

3.數學邏輯智能(logic-mathematical intelligence)：運用數字和推理的能力，對抽象關係的使用與瞭解。適合發展的方向例如：數學家、科學家、工程師等。

4.身體動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)：運用身體來表達想法與感覺。適合發展的方向例如：運動員、演員、舞蹈家等。

5.視覺空間智能(spatial intelligence)：對視覺性或空間性訊息的知覺能力，以及把所知覺到的加以表現出來的能力。適合發展的方向例如：設計師、漫畫家等。

6.人際智慧(interpersonal intelligence)：能辨識與瞭解他人的感覺、信念與意向的能力。適合發展的方向例如：公關、銷售人員、老師等。

7.自然觀察智能(naturalist intelligence)：對周遭環境的動物、植物、人工製品，及其它事物進行有效辨識及分類的能力。適合發展的方向例如：生物學家、生態攝影師、保育工作等。

8.內省智慧(intarpersonal intelligence)：能對自我進行反省，並產生適當行動的能力，此種智慧也扮演著智慧中樞的角色(central intelligences agency)，使得個體能知道自己的能力，並瞭解如何有效發揮這些能力。適合發展的方向例如：政治家、神父、心理學家、社工等。

成功找出自己子女的類別及專長後，張美儀校長建議家長可以仿傚他們學校的做法去激發子女潛能，把子女的「發光點」無限放大！

順德聯誼總會何日東小學有一項名為「展藝坊」的計劃，「展藝坊」是給同學展現自己才藝的平台，學生可自由報名於指定位置表演，表演內容全由學生自己制訂！學生認為自己唱歌好聽，可以報名獻唱一曲給全校同學；跳繩出色的同學亦可組成小隊報名，表演花式跳繩。

因此家長亦可以去創造一個發揮平台給自己子女，不要讓他們覺得自己所學的東西於日常不能運用，繼而氣餒甚至一時想不通鑽牛角尖。對子女的才華適當地給予正面回應，讚賞以及表示認同都有助子女變得更耀目！