【校長對談】順德聯誼總會梁潔華小學　同輩鼓勵建立閱讀氛圍

校方認為閱讀對小朋友而言，有兩項最重要的原則——開心和增長知識。為此，校方分別在家長及學生兩個層面推廣閱讀，令學生一步一步走近書本。家長方面，校方積極鼓勵家長伴讀，並提供不少具體方法予家長，讓他們掌握與小朋友一同閱讀的技巧，增加親子交流之餘，亦令小朋友喜歡親子閱讀的時光。

學生方面，校方除了推薦精選書本，更設立午讀的故事時間，由學生、義工家長，甚至校長本人粉墨登場，於午飯時段為低年級學生說故事。擔任19年圖書館主任的梁美儀老師表示，「故事姨姨」讓小朋友更易理解故事的內容，並引導他們作批判思考，讓低年級學生從書中得到更多收獲。

同時，校方挑選了40位高年級學生，為低年級學生推薦英、普兩語的圖書。同輩影響對小朋友成長有着巨大推力，除了讓低年級學生更易接受書本的內容，更令高年級學生有着前所未料的成長。

梁老師指，初期她要求高年級學生避免使用道具，以說話技巧演繹生動故事，從而讓學生的表達能力大為改進。及後，梁老師便為學生提供手偶等道具，豐富演繹內容，讓他們各自發揮創意。

高年級學生於籌劃過程中，不但主動閱讀，增加個人讀書量，更要學習如何與其他組員分工合作；帶領低年級學生閱讀時，亦令他們越來越富自信和責任感，無論知識或行為方面均有顯著成長。

梁老師憶述校方嘗試把「說故事」計劃擴行至全體六年級生，部份較淘氣的學生忽然變得有哥哥風範，更比過往熱衷讀書及主動照顧低年級同學。如此成果讓校方十分欣喜。

除了午讀活動，校方亦以「分數獎勵」推動學生閱讀英文書。學生每次借閱英文書都能儲下分數，積分達標後即可換取扭蛋機或拍賣活動的禮物。尹校長認為具象的獎勵能吸引小朋友，分數讓學生更有動力借閱非母語的英文書，學生亦會互相比較積分，在良性競爭下共同進步。對於要求高的學生，他們更會自我定下目標，用分數換取獎章來證明自己的能力。