【喜樂童行】實踐深度學習的戲劇教育

以上是筆者參加由香港房屋協會主辦及教城合辦的「突破『齡』距離」中學生短劇創作比賽總決賽中欣賞的其中一短劇。參賽的中學生從創作劇目、佈景設計、選角和排練，以至現場演出也非常投入，在享受整個過程的同時，也掌握到豐富的學習技能。當中的品格培養和意志鍛鍊，以及團隊協作、溝通和解難的考驗，一一成為學生寶貴的學習經歷。

世界知名的教育改革權威Michael Fullan教授推動的6C深度學習，啟發學界除了灌輸學生學科知識，更要裝備他們的品格素養、公民身份、溝通能力、明辨思維、協作及創作和想像力。而戲劇教育不但能讓學生實踐深度學習，訓練高階思維，更與學習及應用的學科息息相關。

以是次話劇比賽為例，學生由創作劇目開始，首先要選定主題，再進行資料搜集，觀察老、中、青年人的行為表現。其後，他們運用創意和想像力，以細膩的文筆刻劃不同年齡層的角色背景，設計出惹人共鳴的故事及對白。而透過認識每個人物的獨特性，學生更可建立同理心，了解對方在現實生活中的處境，學懂如何與不同人溝通及相處。此外，參賽者更要考慮舞台設計，準備佈景、道具、配樂和演出者的造型打扮等，靈活運用音樂、美術、科技，木工、金工、家政及數學等知識。至於角色分配，學生需要分析每個演出者的強弱項，藉此加深對彼此和自我的了解。在排練過程中，學生學會凡事要鍥而不捨、精益求精，協力排解困難，同時建立包容、協商和團隊精神，提升品格修養。現場的演繹，更考驗大家平日課堂較少鍛鍊的膽量、魄力和應變能力。

每場比賽，每個獎項的得獎名額有限，勝出隊伍可學習謙卑，明白佳績非靠一人之力，而是來自團隊的合作和努力；落選的也毋需氣餒，懂得從中認清自己的優點和不足，自處失落情緒，在團隊互相勉勵下定能化為動力，為下個機會作好準備。這些情境都是社會職場的縮影，提早汲取寶貴經驗，有助面對未來不同的挑戰。

戲劇教育學習元素豐富，欣喜有學校及機構積極推動，為學生提供6C深度學習的實踐機會，並肩推動創新和全人教育。

作者：香港教育城高級發展經理洪婉玲女士

在職母親，熱愛教育工作，深信每個孩子都是獨特的，透過創新學與教，配合因材施教，能有效啟發他們的天賦，成就豐盛的未來。