明愛胡振中書院｜校長分享教學心得　多關懷與陪伴　創科教育助學生尋找人生目標

在科技迅速發展的時代，香港正面臨經濟轉型與全球競爭的挑戰，傳統教育模式已難以滿足未來需求。明愛胡振中書院 歐海健校長 深耕教育界多年，他認為創科教育能培養學生的創新思維、科技應用能力及跨學科整合素養，幫助他們掌握人工智能、大數據分析等未來職場必備技能。同時，創科教育也能激發學生的創造力與好奇心，讓他們在探索科技的過程中找到興趣與方向，應對瞬息萬變的社會環境，甚至找到人生目標，為自己及早規劃生涯。

從教師到校長：教育路上的堅持與成長

歐校長坦言，成為教師並非兒時夢想，但在大學畢業後因緣際會踏入教育界，並在多位前輩的引導下，逐漸體會到教育的真諦與使命。2006年，他從一名普通教師起步，歷經主任、副校長等職務，最終在2021年成為現任學校的校長。雖然最初教授中文、中史及通識科，但接觸資訊科技（IT）後，他開啟了更廣濶的教育路。「這段跨學科的教學經歷讓我明白，敎育不僅是傳授知識，更是培養未來社會棟樑的過程。」

教育核心目標：提升學生幸福感

縱然近年教育界面臨許多挑戰，但歐校長與團隊始終堅守一個共同目標—培養具有全球視野的創新者。他強調：「面對困難時，最重要的是堅守教育的專業性，讓學生感受到學校的關愛，並對未來充滿希望。」因此，學校以提升學生幸福感為核心目標之一。「這需要教師與家長的共同合作，多關懷與陪伴，讓學生的成長被看見。無論是宗教、道德還是品格教育，學校都必須堅守這一理念，幫助學生在學習中找到幸福與意義。」

歐校長更分享一個難忘的故事：「十年前，我遇到一位抗拒學英文的學生，他甚至說『一生都不會學習英文』。然而，一次澳洲之旅改變了他的想法。在當地麥當勞，他因語言不通而難以點餐。這次經歷讓他決心發憤學習英文，如今這名學生不但通䁱英語，更成為一名教師。」歐校長從中體會到教育的有趣之處：「原來當學生意識到某件事情的重要性時，便會主動努力、克服困難。作為老師，只要在適當時機給予關心和鼓勵，就能改變學生的情緒和想法，讓他們變得積極正向，甚至大大提升到幸福感。」

以愛服務締造希望　培育CWCC特質學生

歐校長認為，當學生感受到學校的關愛，對未來充滿希望，就自然懂得關懷身處的社會及他人。學校秉持明愛的辦學理念—「以愛服務締造希望」，這不僅是一句口號，更是學校全體教職員的使命。「我們致力於扶助弱勢社群、發展學生的才能、促進溝通與和解，並培養學生的回饋精神，幫助社會上有需要的人。」

除了知識傳授及德育培訓，學校還制定四大核心價值—CWCC，讓學生以此特質發展所長，迎接未來。歐校長解釋：「第一個『C』代表『Cheerful』（開心），透過提供多元機會，讓學生在參與中感到快樂；『W』代表『Warmhearted』（愛心），希望學生擁有一顆善良的心，並學會回饋社會；第二個『C』代表「Collaborative』（合作），強調與他人協作的重要性；，而最後一個『C』則代表『Confident』（信心），希望學生不是單純學習到知識，而是離開校園後仍能自信地面對社會與人生。

借助「AI跨系統正向/多元智能發展平台」 讓學生成長被看見

在學生的學習與升學方面，歐校長特別強調創科教育的重要性。他認為科技並非遙不可及的工具，而是早已融入日常生活的元素。學校透過跨學科的創科教育，幫助學生找到人生目標，並將所學發揮到極致。為此，學校早前率先引入創新教育科技機構GRWTH研創的「AI跨系統正向/多元智能發展平台」。

歐校長讚揚它是一項創新教育工具，其「獨立操作」的概念讓學校無需更換現有系統，便能無縫整合AI技術，更有效地分析學生的數據，節省行政時間。該平台透過人工智能展示學生的強項及有待改進之處，精準識別學生的潛能與興趣，制定更個性化的教學策略，讓老師和家長更易看到學生的成長，幫助孩子在各個領域充分的發展。他坦言：「在大型學校中，要照顧到每一位學生並不容易，但這正是每位教師的心願。如今透過這一平台，學校便能更好地展示學生的學習成果與過程，讓每位學生的努力都被看見。」

結語：

歐校長認為時代在變，社會發展走向也在不斷變化，教育方法也應與時並進。尤其在AI發展一日千里的時代，教育工作者及家長們應發揮協同作用，透過科技與跨學科的結合，幫助學生找到人生目標，並在未來的道路上自信前行，這正是教育的意義所在。