慈慧幼苗︱返全日學前做好準備！應對幼兒兩大壓力來源

你的孩子可有出現非因身體不適而產生以下情況：容易發脾氣、愛哭、情緒起伏大、出現倒退行為、咬指甲、吮手指、「黐身」、抱怨肚子痛？上述的行為很容易被父母歸類為「扭計」，並視為行為問題，繼而從管教上進行修正，錯過從根本性找出行為表徵的背後成因。所以幼兒和成人一樣在成長過程中，少不免面對從家庭及學校而衍生的壓力來源。以下從這兩大範疇作分析，以及提供解決方法給家長參考。

家庭方面

生活氣氛

父母和睦共處，營造一種支持和融洽的氣氛，孩子自然可以在輕鬆愉悅的環境下自由歡樂地探索及遊玩；相反父母嚴謹多規限，令他們好像生活在監獄般，規行矩步，為免減少犯錯的機會，自然會變得繃緊，將專注力維持在戒備狀態。

父母期望

孩子天性是需要在自主遊戲中探索及進行學習的。父母對幼兒學習上常錯誤地存有及早介入的想法，提早向精靈活潑的幼兒進行單向性的學習，要他們生吞中英文認字、數學運算，甚至背誦等。這種提早催谷式的學習，讓幼兒時刻面對「記不準」、「記不牢」的挫敗打擊，從而提前結束自主探索學習的興趣。

手足競爭

年幼的孩子，少不免與兄弟姊妹爭奪玩具，在吵鬧爭執中成長；也有極大部份的幼兒時刻活在別人將自己與兄弟姊妹比較下成長。所以父母要公平處理紛爭、妥善處理幼兒在比較下產生的嫉忌，將之化成正向的動力，減低幼兒因手足競爭而感到不安及焦慮。

幼稚園方面

教師態度

幼稚園老師對幼兒是否存有愛心、關心互動、鼓勵嘗試？在幼兒未能處理任務時，能否給予支持及陪伴？在沒有壓力下讓幼兒依據個人步伐逐一探索，展示出明白幼兒犯錯是尋找合適方法的必經途徑？父母需明白對年幼的孩子「嚴師出高徒」絕非良好教學策略。要平衡對焦慮型的幼兒，嚴肅的老師，只會令幼兒時刻戰戰兢兢，長期地緊張及焦慮，易生恐懼。