2019-08-25, 週日

【黎程正家博士專欄】我的孩子是「天才還是蠢才?」: 對讀寫障礙理解的「陷阱」

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讀寫障礙問題一直沒有得到正確認識,因此讀寫障礙孩子大多被無辜地附上負面的標籤,例如:愚笨﹑懶惰﹑不用功讀書﹑發展遲緩或家長的教育方式或管教不當等等,這些錯誤的觀念會影響讀寫障礙孩子身心潛能的正常發展。

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對讀寫障礙的誤解

1. 與智力有關

一般家長認為讀障孩子認字有問題是因為他們愚笨,所以成績差是由於智障﹑智力低下造成的 。其實讀障孩子的智力是完成沒有問題的,甚至有些讀障孩子的智商還比正常孩子要

高。

 

2. 發展較遲慢

有家長認為讀障孩子比同齡的正常孩子發展較落後,影響了他們在學習及記憶等不同層面的成長 , 其實只是讀障孩子與正常孩子之間存在個別差異,他們有優勢的地方並不在於學業,而是其他方面,例如:藝術才能﹑電腦﹑體育﹑手工藝﹑砌模型﹑音樂﹑舞蹈﹑摺紙等等。

 

3. 因為懶惰或不用功造成

部分家長認為讀障是由於孩子懶散或不努力讀書而造成的,事實上,有些讀障孩子比其他孩子更加用功,研究顯示他們甚至比其他孩子多花5倍腦力在讀書上,有的家長更會

為讀障孩子聘請補習老師與孩子做功課至深夜11 時。

 

4. 因為缺乏家教造成

有老師認為學生的成績差是由於家長管教不善,所以有些父母反而被老師責罵,說父母沒有好好的教導孩子。可是,其實他們比普通學生的家長多花 10倍的時間幫助子女檢查及教導子女做功課。

 

5. 因為缺乏學習動機,不想自己成績進步

有家長認為讀障孩子的學習動機低,無心向學。其實讀障孩子比普通學生更想改善學業成績,他們只是有心無力﹑無法自控,所以孩子的讀寫困難並不是因缺乏學習動機所致。

6. 因為外在環境因素造成

很多讀障孩子的家長都擁有高教育水平,部分甚至是專業人士,他們的家庭物質條件充裕,讀障孩子並不缺乏參加課外活動或才藝訓練的機會。另外,有些讀障孩子每日都有不同補習老師為孩子進行課後補習,但是依然在讀字方面有困難,因此讀障不是由於外在環境因素所致。

 

7. 因為視覺或聽覺問題造成

有家長認為孩子是由於視覺或聽覺上有缺陷而導致讀障,其實孩子不是因為近視或視覺有問題;亦不是因為聽覺有障礙而產生讀障。

 

讀寫障礙是如何造成的?

根據研究顯示,在分辨字型及字音時,正常學生會使用左腦的顳﹑頂葉,作分辨字型和字音的配對。但是,讀障孩子則使用前額葉分辨文字,因此他們是留意整個字或詞語,不會留意文字的細節,例如:把“芒果"的“芒"讀成了“果"﹑把“樹葉"的“樹"讀成了“葉"﹑把“上"寫成了“下"等等,所以讀障孩子也被稱為「差不多先生」。

 

因此讀障孩子不是不用腦,而是用不同的腦部分作字型﹑字音和字義分析,這是正常孩子與讀障孩子之間的個別差異,每個人的優勢都不同。讀障孩子做大事時作整體思考,對細節的分析卻有困難。

 

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