【周德輝校長專欄】淺談孩子的適應
為何孩子需要適應?我嘗試利用下表的不同維度作解說。
幼稚園 | 小學一年級 | |
1.校園、設備方面 | ||
空間 | 一般較小、熟悉 | 一般較大、陌生 |
陳設、色彩 | 一般較有趣、鮮豔 | 色彩相對較少 |
設備、設施 | 遊戲角 | 特別室 |
2.教學內容 | ||
內容 | 知識濃度較低、大小肌訓練為主 | 知識濃度較高 |
課堂策略 | 實物、圖像、感官性活動 | 開始進入符號性、抽象思維 |
3. 制度、運作 | ||
課節 | 除普通話及英文,主要由1-2位老師主導 | 轉堂,由多位老師任教 |
休息時間(小息) | 由老師帶領 | 自由活動、與同學相處為主 |
洗手間 | 由老師帶領 | 自行在小息時前往 |
訊息 | 由老師協助,甚至在放學時個別提示 | 自行填寫手册、老師在課堂內交代工作 |
師生比例 | 相對較高 | 相對較低 |
4. 個人成長 | ||
校內 | 全校最高級別 |
全校最低級
別 |
以上列出(部分)的,只是津貼小學與幼稚園一般的分別,當然也有例外的情況。
從上述可見,孩子無論在個人成長、幼小的校園設備、教學內容、制度和運作各方面均有明顯的轉變。因此,孩子的心態會變得不安,對老師、環境亦會感到陌生。他們未能分配好上課與休息時間、又未習慣老師在課堂內交代工作、更未懂得怎樣與同學相處,甚至部分孩子最終出現不敢在課堂上提出前往洗手間(怕老師責備而不敢舉手,但諷刺的是老師不知道。)
誤會、陌生、轉變,導致孩子的心態會變得不安、失去自信。作為教育工作者和家長的我們,可以怎樣為孩子設想,怎樣在「不安」和「長大了」中取得平衡?