【喜樂童行】讓孩子愛上閱讀

教育局在4月21日亦舉辦了年度「悅愛閱讀、愈讀愈愛」嘉年華式活動，而教城亦與一眾教師分享以「由廣泛閱讀到深化閱讀」為題的策略及實踐方案，活動反應熱烈，證明大家非常認同閱讀在孩子的個人成長及學習旅程中，扮演相當重要的角色。2016年的「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS2016）顯示香港學生在閱讀表現位列三甲，然而在「對閱讀課堂的投入」、「閱讀信心」和「閱讀興趣」三項能力則排在30名後，可見香港學生的閱讀原動力仍有推動空間。有見及此，如何鼓勵孩子閱讀和投入閱讀，成為了普羅需要重點思量的議題。

牛津大學推展了一個名為「Outstanding Reading Schools」的項目，目標是讓每一學生能夠閱讀及選擇閱讀，項目針對小學生進行研究及實踐，結果得出六個能成為傑出閱讀學校的策略。

首先，教師需富有閱讀興趣及認識。教師們要懂得字詞閱讀及高階閱讀理解的技巧，對閱讀充滿熱忱，及掌握鼓勵閱讀不同的策略，對學生讀物亦要有一定認識。教師們能因應學生的閱讀情況，調節進行合乎他們程度及需要的閱讀，其熱誠對學生的閱讀興趣可以很深遠的影響。同樣地，家長們亦可參考以上方法，因應孩子的興趣及能力與孩子進行閱讀，有助誘發他們的持續閱讀動機。

其次，設計閱讀課程時，要有周詳的計劃。要考慮不同學科要以什麼方式加入閱讀活動，以及採用甚麼閱讀模式，如大聲朗讀、互動閱讀、紙本閱讀、網上閱讀等等，使閱讀效益得以有效發揮，從而達至終身閱讀。此外，家長的參與亦極為重要。PIRLS 2016指出家長的閱讀興趣直接影響孩子的閱讀態度和成績，因此家長能在家中進行親子閱讀或伴讀亦相當奏效。

再者，環境因素亦主宰閱讀的素質。營造充滿閱讀氛圍的環境、提供多元化的閱讀材料，除了傳統的經典及紙本書外，可加入電子書、多媒體書籍、繪本、漫畫、遊戲化等閱讀元素，刺激閱讀興趣；最後，是要慶祝閱讀，如參與閱讀嘉年華或比賽等，使閱讀變得繽紛，喜悅滿載。

為迎接「世界閱讀日」的來臨，由香港閱讀城舉辦的年度「10本好讀」投票活動現正開展，讓學生及教師以一人一票形式，選出最愛的書籍及作家，並有機會在頒獎典禮中，與得獎的作家會面及交流，讓閱讀的喜悅從書本裡帶到互動的現實世界！

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