【行為分析】教學生「尊重別人」，重點不是「尊重」

學生甲：「我覺得尊重是以禮待人。」

學生乙：「人與人之間認同的態度。」

學生丙：「了解別人想説的話，想做的事，然後專心對待他。」

學生丁：「尊重是每一間學校皆會提及的德育課題，大家被教導要尊重別人時，有沒有想過，別人是什麼人？校長？老師？教練？有沒有想過那些在背後默默為同學付出的人？」

學生們經過一番討論後，決定訪問學校的工友，了解他們對學生的期望；其一位同學，還親身體驗校工的工作，感受他們的難處。

其實，這個工作坊名為《ACTION!》，參加者包括一些自閉症學生。他們不善交際，容易得罪別人而自己卻並不察覺，所以較少朋友。我們希望透過「互動教學法」和「拍片」，讓學生們輕鬆愉快地學習與朋輩建立關係、互動和溝通。

經過10節的工作坊，同學們合作拍片，不但建立了一些正面的關係，而且透過討論，訪問和體驗，得出以下感受：

「經過今次做校工的體驗，我發現他們的工作並不簡單，但同學們經常會忽略他們，我們應該對他們多表達尊重，例如跟他們打招呼，説聲唔該。」

學生們製作短片的過程，雖然經常會意見不合，甚至互有爭執。但他們卻因此對尊重別人有新的體會：

「要了解別人的難處和不同。」

「要和別人互相溝通。」

「尊重別人就要尊重別人的喜好，不要對別人不喜歡的事情說三道四，試加批評。」

「虛心接納別人的意見，就是一種表現尊重嘅方法。」

我發覺，以上所有説法，皆有一個共同點，就是每一句，都有「別人」兩個字。

原來，教學生「尊重別人」，重點不是「尊重」，而是「別人」。別人不只是大部分人尊重的人，例如校長，老師和教練；別人還包括那些可能被忽略的人，例如校工和自閉症學生。

希望大家多了解自閉症學生的難處和不同，跟他們溝通，尊重他們的喜好，接納他們。