【校園黑科技】當先進科技走進教育

科技改變香港中小學教學模式

科技令生活變得越來越方便，近幾年教學模式亦逐漸打破傳統的紙筆教學：「我校四至六年級學生，上課期間會一人有一部Tablet(平板電腦)，方便學生即時做功課、教師又可馬上收集重要數據。」科技前行，令到手機配件可連接各類型電器用品，方便教師教學。浸信會天虹小學近年亦將教學時間調整，實行「下午不上課計劃」讓學生下午可出門學習，於是教師經常帶著學生出外體驗學習，以往可能要回到學校才寫工作紙，但現時只要一部手機，著學生於指定App或網頁上，上傳功課或圖片等等，老師便可即時查看，令教學質素得以提升。

用一張卡紙可以摺出一個可放大140倍的卡紙顯微鏡，一個大概只需一元美金，相較傳統顯微鏡便宜幾倍。

可調換組裝的DNA流動實驗室，讓學生自己動手驗DNA。

科技發展越好成本反而越低？

許多人都覺得STEM教學成本會很高，未必所有學校都願意投入資源，然而，是次分享會分享了多樣最新發明，部份甚至是一些生物科技教育發明，這些發明卻可讓教學成本大幅下降。香港大學物理學哲學博士及理學士吳卓光於分享會上，展示其最新發明，包括一個可放大140倍的卡紙製顯微鏡、可調換組裝的DNA流動實驗室，此兩項發明相較傳統的相關工具成本低出幾倍價錢，吳博士希望此發明可助學生的學習更便利。

各校老師於分享會上，皆指科技的進步令他們的教學變得方便。

將STEM化為解決問題的能力

執垃圾機械人、製作樹屋…這些發明通通由學生與老師共同概念與製作，對於STEM，浸信會天虹小學朱校長就認為那是一種解決問題的能力：「如果要推行STEM，教師與學生就需要擁有解決問題的能力。」朱校長認為科技只是輔助學生的工具，校內各式各樣的發明，皆由學生與教師一同自發去設計與解決難題：「校內所有STEM作品，都由學生自學或是主動聯絡相關機構前來教他們製作，例如校外那間樹屋，就是學生自己傳送電郵到一間建築公司尋求協助，在多次請求下，該間公司真的派人來校教他搭建樹屋。」小孩子人微言輕，若是由校方去聯絡，自然可輕易達成，但孩子無法體會到這種難得的經驗，朱校長認為這才是STEM教育的關鍵之一。

這是一個時代的變遷，朱校長認為現時科技正在變化中，亦已超越想象：「28歲的香港青年是主要的勞動人口，但現時社會競爭大，即使成績好將來亦未必找到工作，因此技能就相對重要。」