【許智峯專欄】親子閱讀的好處

該閱讀方法大約是，我的角色是一位伴讀者，現在我要指導女兒讀書，在閱讀的過程裡，我們要一同看圖畫再閱讀文字，閱讀文字時若遇到生字，我必須先給予提示，提示的方法可以是動作，也可以是拆字之類，盡量不要直接說出答案，在閱讀的過程也要給予大量正面的讚賞，而且讚賞內容也要豐富和具體，例如「你讀得好好聽」、「你肯勇敢嘗試」等等，大約有三十多款的讚賞句子，最後還要和小朋友檢討今天的閱讀過程......我很努力地試了一次，太太在旁邊聽著，最後她出現了一個很矛盾的表情，我會解讀為，她很想欣賞我，但感動到說不出話。很快太太變了臉，好像學校的老師和小朋友說話一樣，跟我好好檢討了一次，之後就沒有再要求我「幫忙」了。最近我才知道，原來學校提供了一套親子愛閱讀計劃，太太是第二期的參加者，不過她很想我也積極參與，那天晚上才出現了一次閱讀指導的安排。
太太很積極地參與這次的閱讀計劃，每次和我分享的時候也很雀躍，女兒好像也挺樂在其中，常常外出遊玩時也會發掘一些她認識的文字，也會主動和我們討論文字。雖然我內心還是覺得太太那天晚上的指導有點「搞事」的成份，不過看到她們兩母女一起進步也是很替她們高興的。
學校是在女兒K2的時候開始這樣的閱讀計劃，學校有一套指定的讀本外借予小朋友回家閱讀，還鼓勵小朋友向身邊的五個人閱讀一次，當然，這個也被家長解讀為「功課」。於是太太就開始很緊張地張羅，例如她會抽時間訓練女兒認識生字，也要帶著讀本到祖父母家閱讀等，但因為太太是第二期的參加者，那時候是有讀本卻未有指導方法，太太經常教生字教到動怒，我有幾次見到女兒驚恐的表情，心裡面都很難過，我很明白太太很著緊女兒的學習，特別是當她發現女兒比別人學得慢的時候，不過我更明白我的這個女兒是逼不到的，所以我找機會和太太討論，希望她記得當初大家說好了要愉快學習，也不要和別人比較，太太她輕輕說了聲記得，那次以後，她就沒有再要求女兒念生字了。雖然女兒的學習仍然沒有進步，不過總算緩解了緊張的母女關係。
然後終於到太太接受閱讀方法指導，她每個星期都要回學校兩次，這樣的日子差不多有兩個多月，我看著她們慢慢轉變。太太現在很輕鬆就可以和女兒讀好一本書，女兒也常常主動要求閱讀，和那時候比起來實在是好得多了。

我明白很多時候父母都希望孩子可以做得更好，但是沒有好的親子關係，很多東西都似乎執行不來，甚至令情況變得更差，就好像當初太太那樣，我可是從來沒有感受到女兒那麼害怕媽媽。後來我聽說那套閱讀方法還有一個很重要的元素，就是要培養良好親子關係，說的也許是這個道理吧。