2021-06-16, 週三

SEN

  • 【SEN家長辛酸】曾與ADHD女兒狗咬狗骨 母女夾Band破冰變老友

     

    家長照顧ADHD (專注力不足/過度活躍症) 兒童面對好大壓力,家長緊張子女的學業和行為,子女又有不同的障礙。阿婷的女兒欣欣是ADHD兒童,兩母女曾經關係緊張,因為通過學夾Band, 變成很好朋友,不再狗咬狗骨。


    女兒亦患讀寫障礙及自閉症

    讀中一的欣欣,2歲時還不說話。小一時被懷疑有讀寫障礙,經轉介至兒童精神科,被診斷患有過度活躍及專注力不足。媽媽阿婷說她感到不開心、失落、很累,由最初診斷開始就是漫長的等待,女兒因此錯過治療的黃金時間,更讓她感到遺憾。


    欣欣每晚哭著讀書、做功課至深夜,阿婷也很累很憤怒。加上欣欣經常焦慮,會不斷磨擦雙腳,磨至擦損,甚至流血,雙腳長期都是潰爛,阿婷也透不過氣來。當其他家長談論子女的成績時,她每次感到很大壓力, 甚至嚴重抑鬱。加上多年來經常要接受不同的治療,身心俱疲,兩母女每日深受煎熬。


    阿婷後來開始反思,學習放鬆。她說:「成績不好,不等於世界末日。最重要是女兒開心,自己由懷孕到她出生,不是想她做學習機器。」於是她由功課跳出來, 幫女兒尋找興趣, 最簡單就是畫畫。訪問期間, 欣欣好開心向我們展示她的得奬畫作,畫畫給她一個肯定,給她自信心。阿婷表示,「讀書對欣欣是狂風暴雨, 畫畫是晴天, 是有彩虹的晴天。」

    【SEN家長辛酸】曾與ADHD女兒狗咬狗骨 母女夾Band破冰變老友.欣欣設計的環保袋獲得兒童創作賽少年組金獎。

     

    6個家庭同追音樂夢

    後來,母女參加由香港救助兒童會和夢童行協會合辦的「愛與夢同行計劃」,6個家庭獲安排學習夾Band、玩樂器和唱歌。欣欣看到媽媽經常在家練習,看到她的熱誠;後來知道老師當年自學音樂,激勵了自己。欣欣負責打鼓部份,堂上努力學習,回家會用枕頭和棍練習。

    【SEN家長辛酸】曾與ADHD女兒狗咬狗骨 母女夾Band破冰變老友

     

    【SEN家長辛酸】曾與ADHD女兒狗咬狗骨 母女夾Band破冰變老友

     

    一次夾Band的機會改變了欣欣,也改變了參加的6個家庭。6個家庭的家長之間平日都會傾談,說出自己的辛酸,人也變得輕鬆,現時她們變成很好的朋友。


    阿婷說: 「我們明白聯繫家的模式,不再只是同屋住。大家不停進步,跟子女建立關係,不再是狗咬狗骨, 是很開心的回憶。」

     

    香港救助兒童會總幹事司徒恩女士表示,支援有特殊學習需要兒童家庭很重要,特別是疫情期間,兒童留在家的時間較以前多。「我們需要處理家長於疫情期間情緒上的需要,這對家庭和諧很重要,更影響兒童的發展。快樂的家長培養出快樂的兒童。我們很高興看到6個參與『愛與夢同行計劃』的家庭的轉變。希望以後能跟更多NGO合作,支援香港有需要的兒童。」

  • 【育兒壓力】家長疫下難教SEN學童  冀學校刪網課成績等級

    疫情下,學生轉為上網課已超過一年,一般學生早已適應網上學習,但很多家長仍對此新常態感到吃力。香港救助兒童會最新調查發現,75%的受訪家長表示疫情期間,因子女網上學習而感到壓力增加;低收入家庭的情況更甚,近89%表示感到更大壓力。

     

    低收入家庭壓力更大

    香港救助兒童會於今年3月進行的網上調查,收集了255位香港家長分享他們在疫情期間,子女網上學習經驗。根據調查,家長面對的焦慮主要分為兩類。第一類是子女網上學習缺乏支援,另一類是支援子女學習同時要處埋私事及工作而感到吃力,低收入家庭的情況更嚴峻。整體上,幼稚園和小學學童家長比中學的感到更大壓力。因為年幼子女,他們未必可以集中精神上網課。

     

    家長也關心網上學習的效益。近半數(47%)家長認為學校停課期間,子女學習到的屬「很少」甚至「沒有」。近半家長建議,學校應刪除於網上授課期間的成績等級,或只列為「合格」或「不合格」。

     

    每日EQ大挑戰

    媽媽May(化名)的9歲兒子今年就讀小四,患有專注力不足及過度活躍症(ADHD),在同齡的小朋友中,他的IQ屬同中上。媽媽因要每日督促他上網課而感到壓力增加,照顧患有特殊教育需要(SEN)學童的家長面對重重困難,如幫助學童處理學習、情緒及行為上的問題。每次仔仔要上網課時,她都必定要在仔仔的身邊,否則他很難集中上課。

     【育兒壓力】家長疫下難教SEN學童  冀學校刪網課成績等級

    May表示,「因小朋友患有ADHD,難以專注,較容易分心做其他事。而且,仔仔長期服用藥物,導致情緒較不穩定,當他感到憤怒或不悅的時候,便會有一些衝動或具有對抗性的行為問題,如發脾氣、把書本功課一手推倒於地上。過往,面對兒子的種種情緒及行為問題,我只會即時責備喝罵及即時『出手』制止。停課初期,兒子很多時候在家學習,這簡直是一場情緒智商的大挑戰。」有時亦要成為調解員,調解仔仔和爸爸的不和。

     

    學習「正面管教」技巧

    為了照顧仔仔,May參加「正面管教在每天」活動,她學習到施行正向管教的重點,例如盡量減少批判思維和主觀感受、鼓勵兒子說出感受和想法。May也不再直接指責兒子「你唔乖」,改為「我留意到你有怎樣的行為,令我有怎樣的感受」。這些較為和緩的表達方式,可避免氣氛變得過份緊張。

    【育兒壓力】家長疫下難教SEN學童  冀學校刪網課成績等級

     

    有份資助活動的香港救助兒童會,總幹事司徒恩女士表示:「我們需要同時處理家長於疫情期間情緒上的需要,這是家庭和諧的關鍵,影響兒童的發展。家長開心,子女才能開心成長。」