2021-06-25, 週五

【校長對談】香港中文大學校友會聯會張煊昌學校 「一頁故事」掀校內創作風潮

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今次來到香港中文大學校友會聯會張煊昌學校,邀請劉愛民校長分享教學經驗,她指出該校重視學生的全面發展,從平日早上的活動已可見一二。逢星期二、四是早讀課,其中一天閱讀英文書,另一天則是中文書,老師亦會在課堂中一起看書,成為學生的模範。

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此外,中英文老師會為小朋友準備讀書袋,選擇圖書給小朋友看,學校亦鼓勵小朋友回家跟家長一同閱讀,成為健康的親子活動。劉校長認為閱讀是汲取知識的好方法,並要始於興趣。她回想起小時候喜歡去租書店看「公仔書」,從而愛上閱讀,讓閱讀成為生活習慣。

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除了「讀」,「寫」亦是學習語文的重要一環。劉校長發現部份小朋友缺乏寫作信心,校方便定期邀請作家教小朋友寫簡易的新詩,在寫作上建立滿足感,讓他們嘗試用文字表達自己。 

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該校的暑期功課名為「一頁書」,讓小朋友自由創作故事。校方發現小朋友越寫越好,有同學甚至把功課作品投稿參賽,獲得更多認同感。劉校長指,小朋友寫故事時會主動寫很多字,亦會用圖畫表達,老師們會積極鼓勵小朋友以喜歡的形式創作,讓他們發揮創意與潛能。

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劉校長提及自己曾到芬蘭的學校觀摩,並善用這次經驗,為一年級創立了A+課程,在下午推行老師以單元式設計的課程,當中包括藝術、音樂、話劇、朗誦等元素,如為學生排練音樂劇,除了讓每個小朋友登台及讀對白,更會邀請家長欣賞演出,增加小朋友的信心。劉校長冀望活動課堂能成為小朋友幼稚園至小學的過渡期,協助他們適應與提升學習的興趣。加上小朋友排練話劇或英文音樂劇時,需要讀劇本與背對白,跟閱讀關係密切。

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劉校長亦發現芬蘭學校的課室設計,會顧及自閉症、過度活躍症等不同特殊需要的學生,如設有不同形狀的椅子,亦會讓小朋友躺在地上聽書或抱著公仔上課。劉校長與教學團隊將這種設計概念帶入校園,將三間課室設計成充滿色彩的房間,減低學習壓力。

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另外,劉校長亦重視分班方式,因材施教。由於學生程度差異比較大,優秀的學生要不斷學習新知識來挑戰自己,因此會安排較艱深的課程;而能力稍遜的學生則降低學習難度,保持學生的學習興趣,不會失去信心。