有ADHD的人會有3大特徵，包括專注力不足、過度活躍及行為衝動。

美國精神醫學學會對ADHD的定義是：

•符合病徵界定半年以上

•病徵在兩個或以上環境出現

•導致社交、學習或工作上有明顯障礙

事實上，ADHD的成因至今仍未能完全確定，已知的是因為腦部神經傳導物質失調，遺傳、環境亦會有所影響。研究顯示，ADHD學生的腦部執行功能比一般學生弱，例如行事會衝動、記憶力較弱、情緒容易激動，或者難以維持專注力等。

若小朋友已評估是ADHD學童，作為家長應該怎樣做呢？就以問題，我們訪問了協康會職業治療師楊志凱，他稱：「家長要先了解學生的需要，(他認為)要求小朋友參加興趣班，程序上這是太早了。(家長)要知道學生的強項和弱項，因爲他們在學習、成長過程當中有太多的失敗和不開心，家裡(是小朋友)最需要支持和關懷的地方，所以家長是有責任的。」

楊志凱指，家長必須先放下自己的期望，不要對ADHD學童在成績方面有過高的期望。「很多有ADHD的名人都不是每個人成績都好，(例如)美國游泳冠軍菲普斯，他的媽媽發現原來兒子游泳很厲害，然後就讓他訓練游泳…讓他有信心去發掘自己，在當中還訓練了毅力和意志，所以在游泳方面有了成就。」

楊志凱最後稱，家長認識和接納ADHD是很重要的，而只要環境能配合，找到適當的治療，一般人認為是ADHD的弱點，都可以轉變成他們的強項。