A. 　「你要主動分享玩具，別人才會與你分享，來，讓大家一齊玩。」

B. 　「只要你分享玩具，爸爸媽媽就奬你吃糖，好嗎？」

C. 　「你不可以這麼頑皮不分享，繼續這樣就要罰。」

D. 　「乖孩子會分享玩具，不分享就是壞孩子，警察叔叔會抓你。」

E. 　 直接從他手上拿走新玩具，打開並教他怎樣主動分享

往下看分析：

以下是每個選擇的背後動機：

選擇Ａ：跟孩子講道理，要求他與其他孩子分享新玩具

選擇Ｂ：試以食物獎勵孩子，引誘他分享新玩具

選擇Ｃ：用懲罰威迫孩子就範，要他分享新玩具

選擇Ｄ：顛倒是非，以社會規則迫他就範

選擇Ｅ：利用父母的地位，加上身體上的優勢，強行分享他的玩具

坦白說，這不是一個選擇題，而是大多數家長要求子女分享玩具的過程，一般都會　Ａ＞Ｂ＞Ｃ＞Ｄ＞Ｅ　順序進行，說教不行，試用誘餌；誘餌不行，就用威迫；威迫不行，借用社會規則；外力也不行，便以武力解決。為什麼我們會有這樣的選擇，從科學角度解釋，這是因為我們受到環境壓力所影響，慢慢從左腦的邏輯思考，改成右腦的直覺、情感判斷，慢慢把教育孩子的原則拋諸腦後，再不在乎孩子現在的感受，更加不會去想孩子日後會否因此事造成陰影。

表面的目的就是「要孩子學會分享」，但背後的動機是「別讓爸媽尷尬、掉面子」。

在「面子」與「孩子」之間選擇，試問選擇面子的父母，孩子還會覺得你是 Super Hero 嗎？

那大家又會問，怎樣做才是最恰當？

試問未曾擁有，又如何分享？爸爸你會否把剛剛新買的房車先借給一眾朋友試用？媽媽又會否將剛剛裝俢完成的房子先借給朋友開派對？對孩子來說，新玩具就是他目前最寶貴的東西，他未曾擁有、享用過，怎捨得把它分享，所以這個時候應該先讓孩子自行選擇分享與否；倘若他不願意，接下來要做的再不是強迫他「主動」分享，而是去解決目前的尷尬場面。方法很簡單，只要帶著一眾小朋友去玩別的團體遊戲，分散注意力，這樣尷尬的氣氛就會慢慢消除。

要做孩子的 Super Hero，要忍人所不能忍，懂得靈活變通之餘，不忘堅守培育孩子的原則。